大学生暑期短期支教爱心值得肯定
 

              暑期社会实践，不少大学生热衷去偏远地区的中小学支教。南京师范大学教育科学学院学生近日进行的一项调查显示，大学生暑期短期支教值得肯定，但在实际操作过程中，还应该更加专业。
        3/4大学生认为支教有助于丰富履历
　　负责这项调查的是南京师范大学教育科学学院应用心理系学生杜月星及其实践小分队的队员。他们在南京各大高校发放了480份问卷，其中有效问卷399份。
　　调查显示，对支教活动“了解”的学生人数不到调查人数的1/5，但表示“愿意参加到支教队伍中”的却占到调查总人数的82%。这说明，大学生们对“支教”的热情度很高。
　　但是，调查数据同时显示，有不少于3/4的大学生认为支教的主要目标是“增加履历”，主要的收获是“增长经历”，几乎没有人认为支教的收获是“与孩子建立良好友谊”，不过有少部分大学生认为支教最大收获是“给孩子带去实质帮助”。
　　“难怪去年参加支教的一名大学生写道：在支教地，与学生就是简单的授课与被授课关系，与学生接触并不多。我们不了解学生，也不清楚学生需要什么。”杜月星介绍，在中国各大高校，每年有1000多名大学生参与到这种暑期短期支教活动中来，足迹遍布西北、中部农村等50多个地方。“为了支教而支教”似乎已陷入当下暑期支教的怪圈，传达关怀和教授知识成了走过场，支教活动成了应付暑期实践、丰富履历的平台。
　　半数受调查者认为“支教”应该更专业
　　据了解，大部分支教组织是大学生自发组织，并不具备科学的管理经验，有的团队连最基本的对志愿者的筛选和简单培训都没有。
　　在无管理经验、无教育经验、无系统培训的“三无”条件下，支教者备课就显得“不够专业”。超半成的受调查者表示“对课程陌生，需要花很长的时间备课”，而短短20天的支教时间则略显仓促；暑期支教热潮存在准备不足、前期培训不规范、教员自身不能胜任教师角色等问题。
　　调查还显示，54%的受调查者希望“支教”行动能给当地学生带来收获，但51%的受调查者同时认为，“支教”对当地学生产生的教育效果一般，对其长期发展未产生太大影响。
　　“不少大学生志愿者给学生教授的东西与当地课堂严重脱节，部分地区还出现了志愿者走后，学生难以适应当地正常教学现象。”杜月星介绍。
　　建议高校组建专门社团规范“支教”
　　“支教应该是一门技术活。”一位被调查者认为，支教并不能光有“爱心”，“支教”的学生需要有一定的教学经验，需要经过专业的培训，“不仅仅要教学生书本上的知识，更应该教贫困地区的学生如何看待学习，怎么去学，教他们如何提高学习效率。”
　　不少被调查者认为，“支教”应该是一种纯粹、出于真心的活动。大学生们应该量力而行，不要为求一些功利的东西而应付了事。鉴于目前大学生支教现状，他们建议，“支教” 活动应该更多地由学校牵头组织。
　　还有被调查者认为，现在大学生们的“短期支教”时间太短，建议高校组建专门的社团，把有支教愿望的学生组织起来，采用“短周期、多循环支教”方式，既帮助大学生们实现“支教”愿望，又能把“支教”好事做好。谈洁 梁烨